让“小人书”亲近孩子的心
来源:http://www.lhhart.com   2016-12-07 10:21:13

项之华和孩子们一起开心地看着连环画。

宽敞的民艺馆,成了孩子们下课的好去处。

温州日报记者 李艺/文 陈翔/摄

下课了!经开区沙城一小的孩子们成群结队地涌入位于教学楼里的民间艺术馆内,这座不久前新建成开放的民艺馆里,陈列着《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《小兵张嘎》等4000多册连环画。孩子们各自找到喜欢的连环画,捧在手上津津有味地读起来。

为了筹建这座连环画主题民间艺术馆,沙城一小校友项之华付出了很多心血。

作为连环画迷,

项之华希望更多人爱上连环画

记者在这座民艺馆内看到,4000多册连环画几乎包含了连环画的所有表现方式。其画法既有白描、素描、水粉等形式,也有版画和剪纸这样相对特别的搭配。许多前辈连环画大师像刘继卣、王叔晖等人的经典作品都陈列其中,不少温籍知名画家、如刘旦宅、孟庆江、赵瑞椿、戴宏海、谢振瓯等人的连环画作品也尽收眼底。

“现在通称的连环画,又称‘小人书’。作为中国一种古老的民间传统艺术,连环画是文学和绘画的结合体,是我们的文化财富。但是今天的很多孩子们对连环画却所知甚少,在连环画创作界,年轻的接力者也日益稀少,这种让人遗憾的现象,推动我致力于筹建以连环画为主题的民艺馆。”生于1977年的项之华,自幼酷爱传统美术,以前他的主攻方向是浙江省非物质文化遗产项目——玻璃银光刻的创作,绘连环画是他的业余爱好。2005年,有“连友”组织与上海画报出版社创作《三国演义故事》,在网上看到项之华的绘画作品,感觉挺“惊艳”,于是邀请他参与绘画,项之华抱着试试看的心态创作,结果作品令人很满意,到后来,这套连环画的大半封面都交由项之华创作。这些年来,项之华不仅创作出版了大量连环画作品——《东周列国志》《西汉故事》《残唐演义》《西游故事》等,还从全国各地收集购买了几千册老版连环画,成了一个真正的连环画迷。

随着近年来连环画风光不再,这种读物越来越趋向于“文物”。几经商议,在经开区和项之华母校沙城第一小学的支持下,连环画主题民艺馆终于建成,项之华受聘任馆长。为了全方位展示连环画艺术,项之华在拟定连环画选购书单时,多方咨询行家意见。今年11月民艺馆开馆之际,项之华还特地向民艺馆捐赠了他收藏的300多本老版连环画。

“小人书”里有大世界,

连环画将进入沙城一小的学习课程

在项之华筹备连环画主题民艺馆之时,“关于中国连环画和贺友直的代表作《山乡巨变》”讲座也在温州书画院创作楼举行,文化学者、温州著名画家孟庆江先生作为主讲,在讲座最后感叹:连环画这种在中国有着悠久历史的艺术,如果能够进校园就好了。

听到孟庆江这话,坐在听众席听讲的项之华精神一振:“大家想到一块去了!”讲座后,他告诉孟庆江:“连环画进校园这件事,我正好在做,已经快做好了。”这件事让孟庆江很惊喜,毕竟,它意味着连环画在今后传承中有了新希望。

“‘小人书’里有大世界。它作为一种独立的艺术样式,能够在中国存在上千年,必然有其独特之处。”最近,项之华正在准备为沙城一小的孩子们开一场普及连环画知识的讲座,他想通过这场讲座,帮助孩子们懂得如何欣赏连环画:“小画面,是连环画最鲜明的形象特征。但正因其小,倒显出了连环画的长处,那就是小巧玲珑,便于携带、置放和保管,也便于普及和欣赏。有意思的是,连环画虽小,又可小中见大,它的内容包容着波澜壮阔的历史画卷,展示着古往今来的社会风情,揭示着各个阶层的人生真谛,世界风云、古今历史都能浓缩在小小的巴掌般大的连环画上,很适合孩子们阅读。”

为了让孩子们对连环画有亲近感,项之华为民艺馆选购的连环画中,不仅有温籍知名画家们的作品,还有和温州有关的作品。比如上海人民美术出版社出版发行的《东海小哨兵》和《劈浪擒敌》。《东海小哨兵》本身就是根据温州瓯剧团的剧本改编,《劈浪擒敌》这本连环画则讲述了“工农兵”号客轮从温州开往上海途中,搭乘了一个假装成渔民的犯罪分子,后来船上的民兵根据“病人”的种种可疑迹象,开展了一系列侦查活动,最终把罪犯擒获归案。项之华说:“两本书一开头都提到温州,容易吸引温州的小朋友阅读,里面种种图文并茂的侦查活动,也能开拓孩子们的思维和眼界。”

沙城第一小学校长陈晓华告诉记者,学校会把这些连环画作为一种教育资源。“连环画有图有字,符合小学生的认知规律,尤其适合低年级的学生;其次学生在读、玩、看的过程中,自然而然地会对中国的传统文化有所了解。”接下来,该校将把连环画引入语文课和美术课,通过让学生阅读、临摹连环画,帮助小朋友们进一步认识和亲近这门传统艺术。

对于沙城一小这样的课程设置,项之华很赞同,他认为,虽然绘画质量是衡量一部连环画价值的决定性因素,但是连环画的文字部分(历来称作文学脚本),更是连环画创作的基础和依据,其基本要求是简洁、生动、明了、富有韵味。“好的文字脚本读来引人入胜,会帮助读者对人物形象留下深刻的印象,获得文学故事情节与绘画视觉形象完美结合所产生的艺术美感,也和如今小学生看图写话的功课对得上。”


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